Anna Ekström har i dag förordnats som generaldirektör för Skolverket. Hon kommer att tillträda sin nya tjänst den 23 maj, då hon också lämnar ordförandeposten i Saco. SULF vill gratulera Anna Ekström till det nya uppdraget, Skolverket till en utmärkt generaldirektör och för Saco:s del beklaga förlusten av en stark och drivande ordförande. Se presskonferens via regeringens webbplats.
31 mars 2011
Anna Ekström lämnar Saco
Tre meningar
I höstas skrev jag i Universitetsläraren nr 16 en ledare om alliansens regeringsförklaring. Fyra meningar i det 27-sidiga dokumentet handlade om forskning och högre utbildning. Det var allt. I dag skriver socialdemokraternas partiledare Håkan Juholt och partiets nye ekonomisk-politiske talesperson Tommy Waidelich på DN Debatt om socialdemokraternas framtida ekonomiska politik. Hur ser då den nyvalda partiledningens ”regeringsförklaring” ut? Ja, när det gäller området högre utbildning och forskning, statens största enskilda utgiftspost, är budskapet precis lika kortfattat och löftena precis lika svepande som hos de politiska motståndarna. ”Det krävs investeringar i forskning och utbildning som ökar förädlingsvärdet inom de växande tjänstebranscherna”. ”Kvaliteten inom hela utbildningssystemet behöver stå i fokus”. ”Antalet unga som skaffar sig eftergymnasial utbildning - från högskola till KY-utbildningar - måste öka”. Framtiden får utvisa om socialdemokraterna under sin nyvalde ledare kommer vara beredda att betala för att de vaga målformuleringarna ska bli verklighet.
17 mars 2011
17 mars – Forskarna är oense
En mer intressant fråga gäller själva grundförutsättningen för att forskningen ska göra nytta – nämligen just att forskare är oense. Det betyder nämligen att man angriper ett problem från olika håll och/eller med olika metoder, eller ännu bättre; att ett gammalt tänkesätt utmanas och att vetenskapen är på väg att göra nya insikter.
Det blir svårt att använda forskningsresultaten i den politiska debatten om inte forskarna förklarar varför de är oeniga så att både allmänhet och politiker förstår. Men ännu bättre vore om alla högskoleutbildningar faktiskt var tillräckligt vetenskaplig för att studenterna ska förstå hur vetenskapen fungerar. Då skulle varje examinerad student förstå hur man kan vetenskapliga rön i sitt arbete och därmed skulle forskningen skulle göra stor samhällsnytta i alla sektorer.
15 mars 2011
15 mars – EU 2020
Tyvärr vet vi att kvaliteten i svensk högre utbildning är hotad, inte minst genom resursurholkningen och den bristande forskningsanknytningen. Samtidigt vet vi att antalet 20-åringar 2016 är 30 procent lägre än antalet 20-åringar 2010. Om vi kunde lägga lika mycket pengar på högre utbildning trots att det blir färre studenter skulle det äntligen finnas resurser till mer än 4-5 timmar/student/vecka.
Dessutom: om man kan styra en liten del av den statliga forskningsbudgeten till att utgöra en reell och rejäl forskningsanknytningsresurs skulle vi kunna utbilda studenter som i ännu högre grad än idag kan gå ut och bidra till samhällets hållbara tillväxt. I sanning ett smart drag.